导航菜单
首页 » 大卫盗金 » 正文

魏千翔-自闭症孩子入学预备的事例参阅

概要

本文选取一例行将进入一般小学的孤独症儿童为研讨方针,企图经过两个月模仿讲堂游戏的练习,来促进和改进其讲堂上的行为体现,然后能够恪守讲堂纪律,坚持讲堂次序,使讲堂教育能够顺畅有效地进行。经过两个月游戏医治,成果标明:模仿讲堂游戏对孤独症儿童习惯一般小学讲堂教育方式,发挥了很大的促进效果,对其更好的习惯入学后的日子打下了根底。

一、前语

孤独症又称自闭症,往往起病于三岁曾经,首要体现为人际交往妨碍,言语沟通妨碍和重复刻板行为。种种妨碍及缺点导致孤独症儿童在刚进入一般小学随班就读时很难习惯。经过有方案、有针对性地安排孤独症儿童游戏教育,对前进孤独症儿童了解、沟通才干有很大的协助,然后使其更好的习惯入学后随班就读的教魏千翔-自闭症孩子入学预备的事例参阅育方式。

游戏是儿童认知展开的载体,是儿童情感沟通、协作协作、学习日子、知道国际的重要方式。“玩”游戏是孩子们的天性,国际上不管哪个名族,儿童游戏的展开都体现出某些一同的特色。无论是城市儿童仍是乡村的孩子,虽然游戏的方式和内容不一样,但是他们总是在游戏中长大。

关于孤独症儿童来说,他们参与游戏,总是被迫的。咱们调查到,孤独症儿童关于强制性要求他们参与的游戏,开端时是极度惊骇的。跟着游戏的展开,他们发现游戏对自己没有损伤时,便不再抵抗,但是或许依然没有很大的热情,如同也体现不出游戏带给他们的高兴。对教师而言,游戏对儿童的展开十分重要;而对临床医师,儿童游戏能够协助他们去点评并解决问题。假如咱们把儿童哺育作为一项作业,那么关于爸爸妈妈来说,游戏对哺育孩子这个进程来说十分要害。

随班就读是我国现阶段全纳教育的首要方式。依据国情,我国政府拟定了在一般教育组织接收特别学生进行随班就读的方针。随班就读,便是把特别儿童安顿在一般校园的一般班级里,让他们魏千翔-自闭症孩子入学预备的事例参阅和正常儿童一同接受教育。它不是把特别儿童简略地放在一般班里,而是要创造条件,为特别儿童供给合适的教育。

二、个案基本资料

然然(化名),七岁男孩,足月安产,由于两周岁还不会说话到XX脑科医院进行检查,确诊为自闭症。在XX幼儿园做了一年的感觉统合练习。四岁那年到青岛XX进行了一年半的康复练习。现在是暑假日,开学将就读于一一般小学。曾经就读于XX一家一般幼儿园,上课体现虽不像一般儿童那样恪守规则,但并不太影响上课流程。下课喜欢自己坐着,或在一旮旯自己游玩,不自动参与团体游戏。

现在的临床体现为:无眼神沟通,家里来客人,不知道自动打招呼,叫其姓名一般无反响,只需强行将其头扭向说话者才会有短时刻的对视;轻度偏食,不吃青菜、豆腐,爱吃虾和“米老头”等,不会用筷子,用整个手把握匙,呈舀状进食;约请其一同做游戏时,总是特别惧怕,怕自己输或失利,强行其做时,东躲西藏的躲避;喃喃自语,然然认知才干不错,识字特别多,家里许多故事书都读过,所以嘴里经常在不断的说书上的故事;出门时总是很不甘愿,有时还大哭大闹,但一旦玩起来还不太想回去;特别怕狗,路上远远看到就开端躲;运动才干还能够,会玩羽毛球,滑旱冰,但不会跳绳,这是幼儿园需求过的一项,所以然然妈妈特别急,班上只需两名小朋友过不了,然然便是其中之一。

爸爸妈妈都是在XX作业,经济条件不错,家里也只需一个孩子,所认为然然的教育供给了杰出的条件。

家长特别期望然然在进一般小学前,社会沟通、沟通及习惯才干会有所前进,尽最大的或许去习惯一般小学的日子。一般小学和幼儿园不一样,学生多,课业重,教师不或许像在幼儿园那样,有满足的时刻和精力照顾到每个学生。然然有必要自己学会和教师、同学沟通,尽或许使自己成为一个独立的社会人。

三、游戏医治方案与施行方案

轻松的环境和愉快的方式易于消除孤独症儿童的惊骇心思。由于孤独症儿童特有的心思年纪低龄化的特色,虽然他们生理年纪一天天长大,但是由于长时刻的自我关闭常常形成他们心思年纪显着小于生理年纪。而游戏则是低龄儿童十分喜欢的活动方式,是他们情感沟通、协作协作、学习日子、知道国际的重要渠道。游戏中的不同人物,不同环境,使儿童在游玩、嬉戏中学习日子,魏千翔-自闭症孩子入学预备的事例参阅增进友谊。孤独症儿童参与游戏,一开端或许并不了解游戏中的人物特色,但成功的高兴和失利的沮丧,必然会影响参与游戏的孤独症孩子。

游戏 : 模仿讲堂

(一)时刻

20XX年7月 - 20XX年8月

(二)办法

本个案研讨首要选用调查法和练习法进行。调查法,经过每次练习进行调查,依据练习前的方案调查每次练习的体现,作出具体的调查记载。包含:拟定合理的练习方案、练习内容的施行进程及练习效果怎么,做出完好的调查记载。练习法,以练习前的状况作参照,与练习后进行比较,针对效果进行剖析。游戏进程中也用到访谈法,访谈方针以然然的爸爸、妈妈为主。

(三)具体方案

然然行将进入一般小学,一年级的讲堂和幼儿园的教育方式有很大不同,孤独症儿童对生疏的环境会感到严重、焦虑乃至惧怕,所以在此之前,咱们能够经过设想性游戏来模仿小学讲堂,逐渐消除其惊骇心思。

榜首阶段

意图:要求然然习惯于周一、周三、周五早上7点起床8点上课的方式,一节课能坚持25min,要恪守讲堂纪律,语文课、数学课替换进行。

时刻:榜首、二周

硬件预备:一间教室(书房),一个黑板,粉笔,板擦, 一年级讲义,

三把桌椅,用硬纸板做成的表彰栏(赤色五角星越多体现的越好)

游戏过程:

① 周一、周三、周五早上按时7点和爸爸妈妈一同起床,洗漱,吃饭,25min,

② 外出漫步25min(为游戏做衬托),向然然叙述今日要进行的设想性游戏,模仿咱们正走在上学的路上,所以要背上书包,回想一下昨天晚上妈妈叮咛的工作:上课要仔细听教师讲课,禁绝大声喧闹,没有教师答应禁绝下座位,有工作要先打陈述,以取得教师的赞同,不得随意拿同学的东西。不能左顾右盼,不能喃喃自语,避免打扰到其他同学,发脾气时,禁绝乱扔东西,只能拽自己的衣服等等。

③ 回到家歇息5min,然后上课,先用5min预备好语文讲义、铅笔盒、练习本等。然然坐在中心,魏千翔-自闭症孩子入学预备的事例参阅两旁的座位摆上洋娃娃,一只熊猫(男生分明),一个Hello-kitty(女生小丽),设想成然然的新同学,我是新教师。

④讲堂体现

⑤ 课后点评与总结

教师要注意榜首天模仿讲堂,不能使孤独症儿童感到悲观,在游戏医治初期先要培育他的自傲,即使刚开端体现不是太好,教师也要创设情境,使孤独症儿童有决心做的更好。

如在5—10min阶段然然就体现出不耐烦,懒散地坐在座位上注视着窗外发愣,教师要及时提示然然,向周围的同学学习,要坐好,仔细听讲。大约坚持10min左右后,状况仍没有好转,教师经过创设情境:小丽睡着了,然后批判小丽,让她站在讲台前的方式给予赏罚,来提示其他同学不能向小丽这样,假如不恪守讲堂纪律是要遭到教师的批判和赏罚的。

教师严厉批判小丽后,然然讲堂体现显着好转,由于他也会忧虑被教师批判和赏罚。快要放学的时分,然然如同又什么都忘了,又开端,喃喃自语,还自己下座位,教师在批判然然后,伪装分明不见了(教师提早把分明放在卫生间),然后让然然去看分明有没有在厕所,然然把分明带来后,教师要严厉批判分明(指着熊猫),让然然看着,既让然然取得心思上的平衡,也让他了解,自已必定要听教师的话,上课期间不能随意出教室,有什么事必定要先向教师打陈述。

⑥ 游戏注意事项

i)表彰栏挂在黑板的周围,朝向学生,让学生坐在座位上就能看到,自己的每节课的体现。在模仿讲堂游戏初期,教师每过5min,对学生的讲堂体现做一次点评,及时提示学生要好好体现,取得更多的赤色五角星。在游戏进行到第二个星期后,可改为10min点评一次,然然有显着前进后,便能够在一节课完毕后,再做出点评,依据然然讲堂的具体体现来确认点评的具体时刻。此办法的意图在于鼓舞与提示然然,在讲堂上必定要恪守纪律,标准自己的行为。每节课都要有表彰栏,来记载讲堂上学生的具体体现状况。

ⅱ)课后要和然然一同沟通讲堂上的体现,哪里做的好,好的当地及时奖赏;哪里做的欠好,欠好的当地尽力改正。

ⅲ)教师要在游戏中,不断参与新的要素,引导然然对模仿讲堂游戏的爱好,以促进游戏的顺畅进行。以一个原封不动的方式肯定是行不通的。

第二阶段

意图:在榜首阶段习惯了上课方式,一节课能坚持25min的根底上,把课时延长到30min,并在周一、周三、周五下午一点再加上一节课。上午语文课,下午数学课。要求然然能够每节课上恪守纪律。不搅扰教师教育活动的正常进行。

时刻:第三、四、五周

硬件预备:一间教室(书房),一个黑板,粉笔,板擦, 一年级讲义,三把桌椅,用硬纸板做成的表彰栏(赤色五角星越多体现的越好)硬纸板做成的笑脸

阐明:在榜首阶段游戏医治的根底上然然已经有了必定的改进,在此根底上尽力实现第二个方针。游戏过程和榜首阶段的医治方式坚持不变,首要是部分办法有所改变。

游戏过程:

① 课前预备,12点45分能够洗把脸,和教师一同唱首节奏愉快的儿歌,边苋菜唱边跳,以防课上犯困。

② 12点55分要求学生把课上需求的东西魏千翔-自闭症孩子入学预备的事例参阅预备好,坐姿能坚持一拳、一尺、一寸三个一,即身体间隔桌子一拳,眼睛间隔讲义一尺,手握在间隔笔尖一寸的当地。(谁做的好,坚持的时刻长,奖赏一颗红五角星)

③ 记载三位学生的上课状况,每节课完毕后,察看谁得到的赤色五角星多,评出体现最好的学生奖赏一个笑脸,贴在课桌上。

④ 课后点评

第二阶段总结表(每周五把成果制成下表,贴在然然的房间)

从第二阶段开端,每周五晚上把学生一周的讲堂体现状况做成简易的图表总结出来,并把做出的表张贴在教室后边的墙上,并让然然自己数数谁的笑脸多,说说谁体现的最好,谁体现的最差。通知然然好的不能够自豪,差的只需尽力也会变好的。

第三阶段

意图:一节课40min,由曾经周一、周三、周五一周三天上课,改为周一、周二、周四、周五一周四天上课。一天仍是两节课,上午语文课,下午数学课。要求然然能习惯越来越多的讲堂日子,在课上坚持安静,坚持讲堂次序。

时刻:第六、七、八周

硬件预备:一间教室(书房),一个黑板,粉笔,板擦,一年级讲义,

三把桌椅,用硬纸板做成的表彰栏(赤色五角星越多体现的越好),

硬纸板做成的笑脸,五颜六色铅笔

游戏过程:同上,只是在每天上课完毕的时分,要选出当天体现最棒的学生,奖赏一只五颜六色铅笔。游戏中要注意每节课都要做好记载与调查,有特别状况的要做相应具体的记载。

新增内容:每天晚上然然爸爸假扮分明,然然妈妈假扮小丽,我仍是教师,一同进行课间游戏。让然然从中找到和同伴一同游戏的趣味。

四、游戏医治成果及剖析

(一)症状改进状况

然然从一开端的惧怕参与到被迫参与模仿讲堂游戏,再到不回绝参与模仿讲堂游戏;从一开端对游戏规则的不了解到对游戏规则的了解和恪守;从一开端的被迫跟从到自动依照游戏规则完结人物使命等,明晰地看到了然然一个月的改变,他的惊骇心思一步步消除,对游戏规则的了解力在一步步树立,与同伴的协作才干逐渐增强(同伴是爸爸妈妈假扮的,下一步要逐渐鼓舞然然和其他真实的小同伴一同游玩,一同做游戏)。对习惯一般小学的教育方式打下了杰出的根底。

(二)游戏医治中的行为改变

(三)练习总结

在两个月的模仿讲堂游戏中,咱们看到了然然一点一滴的前进。在模仿讲堂游戏中呈现的欠好行为,如注意力不会集、喃喃自语、懒散坐姿及下座位乱跑等,在进行了两个月的游戏练习后,都有显着的改进。跟着游戏的进行,改进然然问题行为的练习逐渐增多,导致其在5-6周练习时,讲堂上发脾气的次数有添加的趋势。在此根底上,下一步可拟定新的方案,能够经过人物交换等,让然然也领会一下教师应该怎样坚持好班上的纪律。使然然知道到只需咱们把自己的人物演好,咱们的讲堂教育才干继续下去,谁都不能随意损坏班级的纪律与次序。

五、定论

本文依据孤独症儿童的特色,测验采纳合适其本身的游戏医治办法,进行单个化、针对性的医治与练习,使其更好的习惯日子和学习。研讨标明,模仿讲堂游戏对孤独症儿童将来习惯入学后随班就读的教育方式有很大的协助。经过模仿讲堂游戏的医治,然然讲堂上的不良行为有显着的改进,这对其入学后随班就读日子的顺畅进行,有重要意义。由此得出模仿讲堂游戏医治对促进孤独症儿童社会交往、社会认知等方面大有裨益。

在游戏施行中,发现教师和家长对孤独症儿童展开起到十分重要的效果。教师要充分发挥本身的创造力,长于选用多种教育办法,引发儿童的活跃认识;经过愉快的游戏教育,来促进孤独症儿童社会习惯才干的展开,然后魏千翔-自闭症孩子入学预备的事例参阅更好的习惯讲堂日子。

文章来历:网络

如有侵权请联络管理员删去

声明:该文观念仅代表作者自己,搜狐号系信息发布渠道,搜狐仅供给信息存储空间服务。
二维码