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奔驰e200-每次考试后,孩子都说“太大意了,其实我都会……”期末前家长必定转给孩子看看!

小数教师说

信任许多家长都听过,每逢孩子考试考砸了时都会这么说:这次考试没奔驰e200-每次考试后,孩子都说“太大意了,其实我都会……”期末前家长必定转给孩子看看!仔细,太大意了,其实我都会做,下次必定做对。

真的如孩子说的是由于大意吗?!其实不然,那又是什么原因导致的呢?信任咱们看完这篇文章后会有所感悟。

一个跳水运动员要参与半年后的竞赛,他了解了一下根本动作,也练了几回。有那么一两次很规范,有几回有失误,不过他以为自己竞赛时就能做到。

竞赛很快到了,他站在跳台上很严重,成果当然失误了。脱离赛场时他说:“唉,我忽略了,首要是太严重了。”

听了这个故事,你会怎么想?

他练得太少了!当然会失误!

乃至你会说:

所以当家长问孩子大意的问题时,能够这样说:没有大意这回事。作业或许考试失误的首要原因是练得太少了,根本概念不清楚,不行娴熟,准确率低。

咱们判别“大意”的一般规范是:

“简略的,不应错的,考试错了。”

----那就问问自己,娴熟度满足吗?

----那就问问自己,根本概念真的清楚吗?

----那再问问自己,准确率够吗?比方平常做题力求一遍做对吗?

咱们常常以为,平常做过的题,考试就能做出来,其实现实不是这样的,为什么呢?

1

娴熟度不行

所谓娴熟度,能够幻想一下咱们成年人做小学一年级的核算题,每一题其实对咱们来说都很简略。可是当咱们在计时的情况下完结1000题,就不必定能全对。

假如平常常常做核算类的作业,很或许做得又快又准;假如平常疏于做简略核算的人,很或许又慢又过错百出。

解决方法:

一道标题,至少要重复触摸6次以上,而且每次都在考虑,才会了解并发生回忆,这样才会在考试中做对。

2

还有一些标题,学生以为自己是会做的,平常做对过,仅仅考试错了。

但很或许是他们只看过1-2次,只要含糊的概念,许多概念的细节究竟是什么,之间的相关是什么,能够有哪些改变,并未深究。

在考试有时间约束和压力的情况下,人一般天性地挑选自己大脑中最早搜到的回忆存储,而这个回忆和认知很或许是过错和有遗漏的。所以,学过并不等于是学会,更不等于融会贯通。

解决方法:

试着去解说标题,假如能解说出来,表明的确理奔驰e200-每次考试后,孩子都说“太大意了,其实我都会……”期末前家长必定转给孩子看看!解了。一般在解说过程中,也会不断发现自己常识上的缝隙。

这也是教学相长奔驰e200-每次考试后,孩子都说“太大意了,其实我都会……”期末前家长必定转给孩子看看!的意思。学然后知不足,教然后知困。

3

家长能够回想一下自己打字时,你是每个词一次性输入正确奔驰e200-每次考试后,孩子都说“太大意了,其实我都会……”期末前家长必定转给孩子看看!,仍是不断删去修正?这个也是准确率的问题。

假如平常干事力求“一遍做对”“每遍都进步”,关键时刻才有或许一次做对。这需求用心投入和沉稳,还需求故意自我要求,重复屡次后才干成为天性。

假如做错了,觉得“不要紧,今后还有时机”,常常会形成屡次重复也无法达到比较好的状况。

别的,准确率还和“做题量”以及“标题类型”有关。

所以,假如平常作业100题总要错3-5题,考试的出错率根本会翻2-3倍。

而概率要素导致平常过错率越高,考试时失分率越成倍增大。由于考试时标题的类型愈加广泛和改变多端。

解决方法:

每次做题都仔细对待,进步准确率,做错的题要记到错题本上。

咱们再回到最初那位跳水运动员,假如半年后他参与竞赛,他现在就需求各项体能练习,根本动作的重复操练。

每次都要力求完美,整套动作也要练得无比了解、犹如天性,然后才有或许走上赛场。即便这样,也不是满有把奔驰e200-每次考试后,孩子都说“太大意了,其实我都会……”期末前家长必定转给孩子看看!握的。

抛弃“大意”这个观念之后,咱们才有或许仔细查找原因,拟定练习方案,取得奔驰e200-每次考试后,孩子都说“太大意了,其实我都会……”期末前家长必定转给孩子看看!真实的进步。

取得进步的不仅仅是成果,还包含审视问题的视点、解决问题的战略、行动力、意志力等。

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